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金矢副总裁孔高宁:挺进世界顶级名校-我们能为
  • 2020-07-06 15:44
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引言:由腾讯出国主办,校胡同、直说择校联合承办的腾讯国际学校择校巡展,于2019春季4月21日(周日)在上海中星铂尔曼酒店隆重举办。长三角是华东地区的教育高地,其中上海又是高地中的高地,上海作为中国四大直辖市之一,在经济、文化教育方面具有天然优势,二十多年来,上海既开创了中国国际教育的先河,又见证了中国国际教育的发展与进步。至今,在国际教育方面上海更是以国际学校和双语教育而闻名全国。作为腾讯国际学校择校巡展的第三站,我们请来了60余所上海地区的知名国际学校。关于国际教育他们各自有着独到的见解,关于选择国际学校,他们的智慧分享值得倾听!

金矢副总裁孔高宁博士.png

演讲嘉宾:孔高宁博士【金矢集团副总裁】

演讲主题:《挺进世界顶级名校——我们能为您做什么?》

【点击查看孔博士完整演讲视频】

演讲实录:

谢谢大家,谢谢主持人的介绍,非常感谢今天能有这个机会来参加这个分享,今天能受邀来做嘉宾,可能和我的三重身份有关:1. 留学的亲历者;2. 国际教育行业的践行者;3. 陪伴女儿接受国际教育的一位母亲。

我是1995年的时候,考取了英国政府ORS全额奖学金,到伯明翰大学攻读博士学位,从事劳斯莱斯公司航天航空新型发动机材料的研发;博士毕业以后,我就在伯明翰大学任教,现在依旧记得,当年我带的伯明翰大学工程学院第一界国际预科班的学生, 总共63个孩子,只有5个中国学生,那个时候国际学生非常的少,也因为这个原因,学校老师说,高宁你能不能给我们学校多输送一点优质的国际学生,受此启发,我和先生就在英国创立了金矢留学。

金矢留学走过来已经有20个年头了,我从一个曾经的留学生,到海外大学就职,再到金矢留学的运营,最最重要的是,我觉得跟在座的各位家长有一个共同的点,我们都是为人父母的人,我也有一个女儿,今年已经18岁了,名字叫Angela(天使的意思),但是有孩子的家长都知道,无论孩子有多么优秀, 天使和“恶魔”有的时候是一体的(哈哈),孩子带给我们很多挑战,让我们知道了为人父母的不易,这是我女儿,这张照片是她在非洲的时候,跟同学一起去非洲做国际援助项目,另外一张是她跟同学一起去参访英国的大学,还有的照片是她在芝加哥大学和耶鲁大学参加暑期课程时拍的。

这下面的照片,是我们一家三口,伯明翰大学给我们颁了3个奖,一个就是在伯明翰大学待的时间最长的中国校友,我在那儿待了10年,另外就是一家三口全是伯明翰大学校友,因为我女儿是伯明翰大学幼儿园毕业的,我和先生都是伯大毕业生,所以一家三口都是那儿的校友,因为在海外还是挺讲究这个校友的渊源。另外一点, 还有一个奖是现存的伯明翰中国校友里面婚姻保持时间最长的,这也算一个奖啊,挺有逗的。

我女儿一直在英国学校从幼儿园读到高中,今年高中毕业,现在申请到了全球前十位的某一个大学(为避广告嫌疑,不说学校名字了),陪伴孩子一路走来,给我一个最好的契机,近距离了解国外的初等教育,再加上我对海外高等教育的亲身体验,所以我觉得可以有一些经验来跟大家做一个分享。

在座的家长,可能在考虑送孩子在国内读国际学校,或者也有可能想着把孩子送去国外读高中甚至读大学,那我们来了解下海外的高等教育情况。QS国际大学排名榜是一个认可度比较高的排名,这里面全球前20位的学校里,美国是压倒多数的48位,英国29位,英国整个国土面积只有我们的江苏和浙江省加在一起乘以1.1倍,这样小的一个国土面积,它一共有125所大学,其中世界前200位的大学有29所,所以大家想象一下,在浙江和江苏这么小一块地方,居然有29个世界一流大学,这是什么概念?所以我们在座的家长如果有那么幸运,我们就很有可能可以进入全球顶尖大学。美英澳加这些英语系国家的大学基本囊括了全球前200位大学的半壁江山,可见他们的教育品质在全权的认可度。

孔博士现场演讲.png

我们在衡量一个国家的教育水平的时候,我们也可以看他对人类做出了多少的贡献。另外我选了一个指标,就是诺奖获得者人数最多的前30位大学,同样,美国又是最多的,有19个大学,英国有4所,德国4所,法国和瑞典、丹麦各有一所,我们中国大学的差距还很搭, 我们需要反思,中国教育做的好的和做的不好的地方,如何提升我们的教育水平?事实上我觉得教育无所谓国际化,而教育应该有它一个最最本真的原则,这个原则就是不论是西方人还是东方人都应该去追寻的那个点。

所以,我很希望今天我们有这么多国际学校的校长在一起,晚上我们也可以一起切磋,我们怎么去找到一个适合于我们孩子的最好教育,等到那一会儿可能就不叫国际教育,而是教育的国际视野的一个部分了。

下一张图是这些年我国去英美澳加四大主流国家留学人数的统计曲线,美国是35万,这个数据是2017年,2018年的话美国略微掉一点,但依旧是世界第一大留学目的国。英国有9.5万,而澳洲和加拿大的这个数据比它实际数据要稍微高一点,因为加拿大和澳洲移民局提供的数据,它不仅仅是读大学或者是读高中或者读研究生,而是包括了短期课程,所以它相对数据会比较高。我们目前中国一年的留学人数大概在60万,英国、美国、澳洲、加拿大占了整个留学人数的80%以上。

家长经常来找我都问,孔老师,能不能把孩子送进前30?或者是美国不是前十,就不是好学校?所以当我听到这种论调的时候,我觉得真的是一种悲哀,大家来看一看统计数据,美国的8所藤校,再加上麻省理工和斯坦福,可以说是美国前十的大学,今年最新的录取中国学生人数是321位,其中这些孩子里面有208是在国内读书的,还有113位小朋友是在国外读高中的。

可以看到这个录取比例,非常的惨烈,0.29%,相较2006年美国刚刚开放教育市场时候,整个中国市场只有1万多一点孩子去美国留学,而现在是一年大概在30万到35万的孩子去美国读书。而美国的大学,前十、前二十、前三十学校依旧是那么多人,人数并没有扩招,所以这个竞争会越来越激烈,这就是让我们不断的去反思,我们留学目的到底是什么?就像刚才很多校长都谈到的,我觉得非常开心的看到我们大家都意识到了我们应该去追寻教育的本真,而不仅仅是为了一个留学,因为不是仅仅为了一个排名或者是拿一个比较闪亮院校的名字来满足我们家长的这个虚荣心。

各种机构利用了家长这种焦虑的心态,不断给你们推出各种各样的产品和各种培训,所以我觉得在这个时候家长真的应该要保持一个特别清醒的头脑,我们到底能帮忙做一些什么,我们教育的目的到底是为什么?

很多家长想着孩子一出生我就得帮Ta找一个非常有名的幼儿园,幼儿园进去了以后,继而是好的小学,然后后来到现在我是不是应该找一个非常有名的国际高中,然后再要进一个哈佛、耶鲁、牛津、剑桥这样的顶尖大学才行,那我请问大家,进了哈佛、牛津、剑桥又怎么样?为什么我们有那么多的孩子进了名校以后,在我们看来邻居家的那些多优秀的孩子我们都羡慕不已,但是有多少人真正关注了我们留学生,那些优秀的孩子背后他心中的焦虑和他的迷茫,我们很多的孩子都会问So What?(又怎样),我进了这个学校,就像我考到了复旦、交大、清华、北大,为什么还有那么多的孩子不知道自己该干啥?

所以,当人生缺失他的目标感,当他没有使命的时候,他的一切就是为了当下那一点分数,就为了当下那一个文凭,这其实是一种非常悲哀的教育,所以我们往往就把教育简化成了一条升学直线, 即而我们家长都会关注孩子今天考了多少分, 明天拿到了一个什么样的排名,当我们都集中专注在这些点上的时候,我们家长的这个情绪就会随着这孩子的考试成绩波动,那个心跳、那个心梗,各式的焦虑和痛苦。

我觉得这个其实是需要我们去思考的,我个人的一个感觉是,人生好比是一个股票的K线图,我想跟家长分享的是我们不要焦虑,我们应该想的是我们的教育、我们家长的陪伴应该把它从长远来看,如果您的孩子他从小学,从出生一直到他40、50岁,他的人生曲线是一直往上走,那我们焦虑什么呢?我们难道不能够有一点耐心?当他在这个小的红线的区域,可能有一些小的波动的时候,当你如果明白,我的孩子在一条正确的教育轨道上,他的未来一定会更明朗的时候,或者有一个更好的未来,他一定会绽放的时候,我们就不会特别焦虑他今天这个分数是打了85分还是打了95分,他排名是进了第6名还是进了第36名的学校,因为你对他的未来有个更多的期许和断定。所以,这一点就是我们经常提起这个人生的K线图。

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另外,我在ppt里放了一张最新的黑洞的照片,黑洞距离我们5500万光年,这张照片拍到的时候,事实上是黑洞在5500万年前的一个景象。什么概念?我们中国也就是5000年的历史,它是1万个中国历史的那么遥远的一个地方。

所以,当我们的心胸和维度在那个广袤的天空之下的时候,你不会再计较一些很小的点,这就是我觉得为什么我们要把孩子送出国,让他走出国门,让他去体验不一样的文化,让他去感知不一样的人生,让他去找到自己内心所真正的passion(激情)。这个时候当他再回看我们中国文化的时候,他的体验是完全不一样的,所以说我们家长的眼光、境界和维度决定了孩子的前半生,因为在座的各位家长可能已经意识到了这个点,所以在给孩子去寻找一个不一样的教育体制,就像刚才我们有校长提到的,当我的孩子不适合应试教育的时候,我为什么不选择一种可以更好的发挥他的潜能的教育体制呢?所以当我们家长在思辨、当我们的维度不一样,当我们的眼界开拓的时候,我们带给孩子是不一样的机遇。

但是,孩子未来后半生,得靠Ta们自己去探索,这就需要我们的教育能够去唤醒孩子他内心的那一份潜能,他内在的本能,这才是教育的真正的目的,让孩子去找到他真正擅长什么,喜欢什么,找到每个属于他自己的使命,每个孩子都是独一无二的,而我们家长不论是我们给他的是辅导也好,我们给他找的学校也好,我们更多的是给他一个养分,我们给他一份关爱,一个尊重,一个信任,一个耐心,我们只需要给孩子这样的关爱和榜样,静待孩子的绽放,要相信每个孩子都有他绽放的时间。

我们家女儿在外人看来可能是一个不错的孩子,但是事实上每一个孩子在成长的过程中,都会给我们家长提供更多的挑战,而且孩子越聪明,对你的挑战就会越大。我女儿我只所以把她送到这么多不同的学校去学习,我觉得一个很好的点就在于她以前认为自己好像很牛,她在跟我说提要转学,我说为啥?她觉得前面没有人一起跟她拼,好像感觉有点不爽。结果去了芝加哥、去了耶鲁,到那儿学习以后,回来非常的兴奋,她说妈咪,那些人个个都很牛,都很聪明,来自于世界各地的都是高材生,我们在一起的时候,晚上在一起探讨,可以探讨到半夜,给我们上课的老师还有诺贝尔奖得主,甚至有些是美国白宫的顾问,和这么优秀的人在一起激发起孩子想要奋发向上的热情。

所以,我觉得这是给孩子送出去,它所能够带来的一种改变。我看到了孩子的这种自我的驱动,其实我是一个最懒的妈妈,平常不用太管女儿,也不爱嘚啵嘚啵的这么念,因为我们念一万句,也不抵她自己的点火。

所以,我觉得我们一直需要去探索的就是孩子就像一个车,当他什么时候点火了,那我们再也不用在后面推了,在后面推太累了,他一点火了,开动的、发动了,没准还能载咱们一乘。所以,这个我觉得就是咱们做家长的应该去考虑去做的点。

因为今天时间的原因,我没法把它扩展来分享,这是我自己做的一个水晶球,因为我是学理工科的,我不会画画,但是因为我是做材料科学的,所以我整天都画晶体结构,画这种柱状图,所以这是我一笔一笔画出来的。因为我的一个结论就是孩子是我们的中心,这是我们教育它的一个目标。事实上每个孩子的成长,每一个孩子的绽放,是来源于我们家庭、社会、学校,我们下面的这个四面体里面,我们这三方的一个共同的托举和共同的培养,我个人觉得,无论是什么样的学校,事实上家长应该承担的责任可能是70%-80%,而学校能够更多的传授的是一种教育的理念、技能,而家长的培育言传身教,这对孩子来说是最有效果的。当然,作为社会上像我们这样的一些机构,如果能够给孩子提供一些更好的机会、资源,那对于孩子来说是一个助援。

而我们在考虑孩子他这个关注点的时候,我个人是觉得,应该要考虑上面的这个四面体代表的身心灵三个方面的发展,我们在给孩子做规划的时候,一定要考虑到学业之外孩子的身心健康。

对于我们家来说,我们的教育里头,我和先生有一个理念就是体能上要非常的强壮,意志力要很坚强,不要搞的不好“砰”就跳楼了,还有做一个快乐的人。这三样,当你身体健康、意志力坚强,然后又很积极乐观向上,父母给的基因这已经成定论了。所以,我觉得当有这些东西的时候,我们要做的是培养孩子一个好的学习习惯、生活习惯和内驱力,当具备这种能力时,孩子的发展就是不可限量的。每一个孩子都如同一朵花,都有他绽放的那一刻,我们得面对的是不论是Ta是哪一种花,它有可能是非常绚丽的玫瑰花,也有可能就是路边的狗尾巴花,但是不论是狗尾巴花,还是我们的玫瑰花,他们在整个的生命宇宙的环境里,Ta们都有同样的价值,它们都有各自的使命,都应该被尊重和欣赏。

当我们关注孩子的身心灵的健康发展,当我们的社会、学校和家庭一起来托举起孩子的一个成长的时候,给孩子机会去不断的突破Ta的这个舒适区,我们要培养孩子的这个能力、有勇气、有意识去突破自己的舒适区,当Ta的能力具备的时候,他的舒适区在不断的扩展,球体才可能不断的扩大。

所以,这是我的一个概念,但是因为今天只能大概的跟大家分享一下。我们现在就在说的是我们能帮孩子做点啥。我觉得这里面更多的是,我们这样吧,我们现在大家有些家长可能是人到中年,我们希望孩子的中年会是什么样子的?我描绘的是首先大家肯定会想着事有成、家庭幸福、身体健康、精神愉悦,这个是最基本的,因为我很关注身体健康是第一条,没命还有啥?有命才有一切,所以身体是很重要的。

同时,小孩子要有一个愉悦的精神,乐观积极的心态,这是很重要的。同样的,有了这些心态也好,自然他后面才有动力去拼搏,他的事业、他的家庭幸福,所以当我们在给孩子做规划的时候,我们能不能不仅仅关注在他升什么样的学校,去多少位的学校。而在于我们想象一下,你的孩子在他到50岁、60岁的时候,你希望他在一个什么样的状态。

当你有了这个想法的时候,你再看你就要去思考的是,那想达到那样的目的,我们应该具备什么样的能力。这个能力我觉得同样的,我给列了这五大条,体魄、健康,这是刚才很多国际学校老师都提到的。另外一个恒心和毅力。我们在座的大家应该都是精英阶层的家长,你们可能在想的是跟你同班同学,你的学霸现在未必比你做的好。为什么?他不是智商不如咱们,但是可能他的毅力、恒心不如咱们。

所以,我觉得事实上锻炼孩子恒心和毅力非常重要。另外,我觉得有爱、独立、懂感恩也很重要,因为一个人他不可能是孤立于一个社会的存在,所以当他有一种责任感、使命感的时候,这是推动他往前发展的一个很重要的外在这种能量源。当然,好学、思辨、有创意,这个是非常重要的能力。

刚才也有校长讲到,会考试的孩子不等于就一定比不会考试的孩子聪明,事实上我们要培养的是孩子的终生学习的习惯;还有一点,就是格局和心胸,一个人的格局、一个人的视野、就决定了他未来能走到什么样的高度。所以,当我们意识到只有具备这些能力,你才能够把你的孩子在他人到中年的时候,他有一个相对来说比较好的发展。那这个关系的是我们能做什么?我们现在肯定就不仅仅关注在这个学业上面,学习是很重要,但是我觉得学习习惯和对学习的兴趣远大于分数。

这个刚才我们那一位老师也列了哈佛的一个对学校的考量,我这个同样的也是基于当时伯克利大学招生的信息里面,我把它节选下来的几大部分。所以可以看到,除了标化分数,除了孩子们高中时候的成绩之外,他们最看重的,我给他归纳成三个方面,一个是孩子的个人品质。所以当我们送出去很多孩子,我发觉我非常开心的看到,他们假期回来的时候都经常来跟我汇报的时候,说孔老师,我回来以后我准备做一个什么样的公益项目,而且他们已经在践行。

所以,我能看到孩子们出去,他不需要说教,他自然而然在那种社会环境和教育下,他有一种社会责任感和担当。所以,我觉得在国外他们很在乎我们的孩子有没有一个好的品格。另外一块,除了这个学习、考高分以外,他们更在乎的是我们的孩子清不清楚我的学习是为啥、我自己真正的兴趣爱好在哪儿、我自己到底擅长什么东西。所以,在这一块学术丰富项目,就是除了学习以外,课外的一些学术的探究是什么样的?孩子做的怎么样,而且他们不在乎你做多,而在乎你的一份坚持和探索,以及它的质量。所以,不在乎你今天参加这个竞赛,明天做那个竞赛,而在乎你为什么选择这个竞赛,这个竞赛的专业方向是不是你喜欢的?你为什么喜欢它?你因为喜欢它你都做了一些什么,所以这个就是我们要去考虑的怎么去设计一些适合孩子探索的课程。

另外还有一块,生活不止是学习,还有诗和远方,是不是?我们也很在乎孩子在其它的社交、文体其它方面一些能力的培养,这其实也是我们中国学生在国外读书非常欠缺的一个点,我们国内现在存在的一个现象就是我们所有的人都去做义工,我们所有的人都去练哪一些运动,据说可以申请加分,这个就把所有的孩子都培养成了千篇一律的人,而我们的孩子真正到了海外以后,依旧不能够很好的融入到西方的社会群体里面,所以他有一种孤独感,而这种能力其实是我们要在孩子的成长过程中,早一点做培养的,所以这也是国际学校这些年比应试教育的学校来说做得更多的方面。

往往很多留学咨询公司以为,做留学咨询就是给孩子选一个学校,选一个专业,做一份申请,做一个签证。在我看来这是最低等的一个留学顾问所能做的事儿,这是最基本的一个事儿。而事实上作为一个孩子,他出去读书,这是如此大的人生的这一大步,我们应该帮助孩子做好早期的一个规划和早期的准备,跟学校、跟家庭做好配合,帮孩子早一点适应,给他一个软着陆,而不是生硬的说我现在直接就把你送出国了,你问孩子愿意吧,孩子可能懵懵懂懂说愿意,事实上他也是在拍脑袋,他也不知道外面会是什么样。

所以,因为这个考量,我们就引申出来了很多的一些课堂,有一些家长说,孔老师,你做留学的,你为啥开课堂?因为我觉得我开这些的时候,我纯属是因为我觉得我们的孩子缺这些能力,所以那我们就开出了像这些,像金矢课堂,我更多的是着眼于软实力的提升,因为我发觉孩子出去读书最简单的一个,他必须是一个自律的人,他必须学好如何做好事实管理,他怎么能够做好一个压力的管理。

就举这个简单的例子,我在上这个课的时候,事实上家长和孩子都来了,我觉得家长可能更重要,因为我们在培养孩子的时间管理能力的时候,我发觉很多的家长有一些误区,最简单的就是孩子做好了时间管理,效率提高了,今天哗哗哗把作业做完了,多出来的两个小时小朋友跟我说,孔老师,我本来挺开心的,按你的办法,我多出来的时间我以为我可以玩一会儿了,结果我妈突然出现,跟我说你今天做的这么快,还有两个小时,那儿子咱们再做两篇paper好不好?再做两个卷子。他说结果我发觉,我时间管理做的好的时候,导致我妈又给我加东西,所以他说我现在又放弃了,我觉得那是我没事儿给自己找事儿,所以我们家长要知道,培养孩子真的要注意方式方法,不然的话你把一个挺好的苗头又给他扼杀了。

所以,我在开这些课程的时候(每个月都有一次课),这个课有些是给孩子的,有些是给家长的, 是不一样的,因为我觉得在陪伴孩子成长的过程中,国际化教育对我们很多家长来说,也是一个陌生的话题,所以我们需要一起共同的探索。

另外,像有一些国际课程的辅导,当然现在很多的家长要考国际学校,想知道这个孩子该怎么去做准备,以及这些国际课程对孩子们都有一些什么样专业度的要求,这个我们也会给孩子提供一些这样的机会和辅导。

另外,还有一点很重要的,当我们终有一天要把孩子送去国外读书的时候,其实有时候我觉得孩子是没有做好准备的,所以我们需要去判断孩子到底准没准备好。那怎么判断?我是最早推出这个微留学, 大概五六年前,我管短期孩子的留学叫微留学,不是指的是一个老师、两个老师带着十几个、二十几孩子去国外夏令营,那个对孩子的锻炼很小,因为他知道有老师在、有同学在,甚至吃的还是中国饭,说的是中国话,只到国外去到此一游,那个没有太多的锻炼,而只是一个旅游的性质。

我指的微留学就是孩子是一个人,最多两个孩子,去一个非常国际化的学校,这些学校不接受一团一团的中国人,每个国家的人数都有限制,小朋友在里面学习、生活三到四周,让他去体验他喜不喜欢,他能活吧,他愿不愿意下次再来。所以,当孩子经过这样的体验以后,他觉得他可以,那你再送他出去。

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今天因为时间的限制,没法一一例举。但是我想提倡的就是我们一定是考虑到孩子他是一个独立的个体,我们要尊重孩子的发展的一个时间和阶段,来给孩子足够的、适合于每个孩子的培养路径。

因为时间的原因,所以我就没法做具体的分享,但是下个星期27号下午2点钟在我们公司,我会做一个针对于国际化的具体分享,就是因为有太多的家长老在问我,孔老师,我们家孩子该不该去读国际学校?我们家孩子该不该出国,我们家孩子该选择什么样的国际课程?所以这一块我会到时候给家长做一个更加详细的分解,就是到底什么叫IB课程,什么是A Level课程,什么是AP课程,什么样的孩子适合什么样的学校。因为事实上这个课程应该也取决于你未来想要送他去哪个国家,他未来的道路是怎么去发展,以及非常重要的我觉得另外一个问题,我们把宝宝们都送到了国际化教育的这个道路上,我们家长该怎样成长,因为我们不知道国外的这个课程到底是怎么上的,然后未来的发展道路会是什么样的。

所以,我觉得我很愿意根据我自己的这个经验,来给大家一起分享我们做家长的怎么一起陪伴孩子走进国际化的道路。

想要参加的可以扫我们的这个二维码,今天我的分享就到我这里,这是我个人的二维码,大家想要加的话也可以。非常感谢大家的倾听,希望有机会我们能一起探讨,谢谢!

好啦!以上就是孔博士的全部演讲内容,相信大家看完后都会有所启发。

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